KATHERINE PATERSON UN PUENTE HACIA TERABITHIA PDF

Cuando los padres de Leslie, ambos escritores, terminan su libro, Jess les ayuda a pintar la casa y queda impresionado por la felicidad de la familia de Leslie. En la escuela, Leslie descubre que la actitud abusiva de Janice se debe a que su propio padre es violento con ella, y se hace amiga suya. Cuando en Terabithia vuelven a enfrentarse a las criaturas que les atacan, el trol se convierte en su aliado. Su padre acude a consolarle y le convence de que la muerte de Leslie no fue culpa suya, y que recuerde su amistad con ella para mantener viva su memoria. Jess decide reimaginar Terabithia y construye un puente sobre el arroyo. Posee talento para dibujar, especialmente cosas de la naturaleza.

Author:Vudodal Moogurg
Country:Maldives
Language:English (Spanish)
Genre:Art
Published (Last):20 October 2018
Pages:229
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ISBN:949-2-17754-891-7
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Desarrollo de la imaginacin. La novela, Un puente hacia Terabithia, ha sido adaptada en dos ocasiones al cine. La ltima versin de es una coproduccin de Disney y Walden Media. Uno de los productores y guionistas para esta versin es David L. Paterson, hijo de la autora y a quin ella dedic el libro originalmente.

En la pelcula de Disney aparecen personajes mgicos, semejantes a los de Narnia de hecho, son los mismos productores. En la pelcula, es la propia Leslie, la protagonista, quien anima a Jess a construirse en un lugar secreto un pas mgico como Narnia. Con las imgenes que se encuentran en la ficha pgina 31 , se puede proponer a los nios, si han visto la pelcula, que recuerden qu pasaba y se lo cuenten a los dems, aunque se les puede dar libertad para que cambien alguna cosa; o, bien, si no la han visto, que se inventen ellos su propia historia.

Dentro de esta nueva pelcula, podra ser interesante que crearan ellos otro personaje mgico. Hemos de recorrer juntos este camino y lo vamos a hacer detenindonos slo para jugar con los personajes de esta historia, de la que, a partir de este mismo momento, ya formamos parte todos. Para disear las actividades conforme se lee el libro, hemos pensado que en cada captulo podra hacerse una actividad, de manera que durante la lectura del libro haya doce actividades los captulos 1 y 2 se engloban en una actividad.

Adems, hemos diseado dos actividades para antes de la lectura y dos para despus de la lectura. Esta estructura slo es una forma de organizar la gua de lectura pero, como ya hemos indicado antes, corresponde al educador seleccionar e indicar la duracin de las sesiones, siempre teniendo en cuenta las caractersticas de los nios. Adems, hemos creado dos actividades comodn que el propio educador puede utilizar en cualquier momento para ajustar una sesin que se ha quedado corta, completar una sesin que se ha dividido en dos sesiones o, simplemente, porque lo cree conveniente.

A la hora de entrar en contacto con el libro, es conveniente tener en cuenta dos cuestiones: la primera que no basta con leer la historia, sino que hay que intentar vivirla; la segunda que, posiblemente, la calidad de esta excelente historia no necesite animacin especfica. Pero no debemos olvidar que lo que se est educando es una relacin de futuro entre los nios y la lectura, y, desde luego, todo el esfuerzo merece la pena.

Valoracin del esfuerzo. Todos podemos tener una persona a la que nos gustara parecernos, un modelo y un ideal a conseguir. Jess quera ser como los corredores que vea en El ancho mundo de los deportes. Su objetivo era ser el mejor. El mediador plantear a los nios que realicen un listado de lo que hace Jess para llegar a conseguir su objetivo. Despus de exponerlo, entre todos, se har especial hincapi en la importancia del esfuerzo para alcanzar las metas propuestas y la recompensa personal de haber obtenido lo que se pretenda.

Sera interesante que cada nio elaborara su propia gua de las actuaciones a seguir para poder llegar a cumplir el objetivo de parecerse al modelo que es importante para ellos.

Valorar, entre todos, cules son los mejores modelos que se han planteado y cules son ms fciles de alcanzar, porque dependen del esfuerzo y de las capacidades de uno mismo. Igualdad de gnero. Los chicos mayores dominan la situacin y no dejan espacio para los pequeos, que se tienen que marchar. Adems, cuando Leslie acaba la carrera la mandan a jugar a la rayuela al campo de abajo, separada de los chicos.

Sin embargo, no les quedaba ms remedio que dejarle participar. El mediador, partiendo de estos dos hechos, analizar este tipo de conductas y tratar de que los nios perciban la discriminacin que llevan implcita. Por un lado, pueden reflexionar sobre las consecuencias de la Ley del mayor ser mayor te permite ciertos privilegios injustos sobre los pequeos en el colegio y, por otro, sobre la discriminacin de gnero.

Se puede dividir la clase en dos grupos y que cada uno se centre en un aspecto. Despus, conjuntamente, pueden analizar otras situaciones de discriminacin, que se producen actualmente. Hay un refrn que dice quien tiene un amigo, tiene un tesoro. Jess y Leslie descubren que estn bien juntos, que les gusta hacer las mismas cosas y que en su mundo de fantasa, donde nadie podra derrotarles, son los dueos.

Jess descubre la ilusin de poder compartir su mundo con Leslie y se levanta con alegra todos los das. Es el momento de pensar en cmo somos nosotros mismos y cmo son nuestros amigos: en qu nos parecemos, qu nos gusta ms de ellos y qu es lo que no quisiramos que nunca nos hicieran. El mediador organizar la sesin para que despus de un tiempo de reflexin personal, todos puedan participar y expresar su opinin.

Solucin de conflictos. El ttulo del captulo se refiere a tres chicas mayores que se pasaban todo el recreo molestando a las pequeas. En esta ocasin sus agresiones fueron hacia la hermana pequea de Jess. Pero May Bell no quera consuelo, sino venganza. El mediador ayudar a los nios a reflexionar sobre las conductas de abuso que realizan Janice, Wilma y Bobby Sue y las que se producen en su entorno, entre iguales.

Despus se puede analizar la respuesta de los protagonistas ante la conducta de Janice Avery y buscar alternativas para solucionar los problemas de violencia en el medio escolar.

La televisin ocupa una parte importante de nuestro ocio. Incluso, en muchos hogares, las pautas familiares las marca la programacin televisiva. En este captulo del libro, Jess comenta que su hermana Brenda se pasa las horas delante de la televisin con la boca abierta y los ojos saltando como si fueran pececillos. Se puede ver la televisin como Brenda o hacerlo con un espritu ms crtico, seleccionando los programas que nos interesan. El mediador puede comenzar esta actividad analizando, entre todos, cul es la actitud de la hermana de Jess ante la televisin y qu piensan que significa poner ojos de pececillo.

Despus, cada uno puede pensar sobre su comportamiento frente al televisor, sobre cunto tiempo ven la tele y qu programas ven. Por ltimo, pueden reflexionar sobre la importancia de saber seleccionar y de mostrarse crticos ante los contenidos de los medios de comunicacin. Respeto a las ideas. Las relaciones entre los padres y los hijos pueden ser muy distintas. Desde una relacin fra y distante, a relaciones cercanas y amistosas.

A Jess le llamaba la atencin el planteamiento que hacia Leslie de aprender a comprender a su padre. Sera interesante que los nios pudieran hablar de las relaciones con sus padres y de qu razones argumentan para justificar el resultado de la relacin.

Factores como la comunicacin, el afecto, la compresin, el respeto, podran ser analizadas en grupo. Pero, independientemente, de la relacin que uno mantenga con sus padres, resulta de mucho inters conseguir realizar una actividad en la que los nios traten de ponerse en el lugar de sus padres.

Para ello, el mediador puede proponerles que se conviertan en adultos con hijos y que se planteen qu tipo de relacin les gustara tener con ellos y qu cosas piensan que habra que hacer para conseguirlo. Consumo responsable. Cuando el padre de Jess es despedido, sus hijas slo se preocupan de no poder ir a comprarse ropa nueva para ir a la iglesia el domingo de Resurreccin.

Su madre pone un poco de sensatez al decirles que habr que preocuparse de otras cosas ms importantes, que de la ropa de Pascua. Seamos nosotros tambin sensatos y analicemos cules son los verdaderos problemas cuando una persona se queda sin trabajo.

Sabiendo que el consumo, tal como se da en nuestra sociedad actual, est motivado artificialmente, el mediador puede proponer a los nios que analicen, en pequeos grupos, qu cosas de las que compramos son verdaderamente importantes y de cules se puede prescindir. A consecuencia de las lluvias, el ro que tenan que cruzar para llegar a Terabithia se haba convertido en un tormentoso mar.

Esto es lo que llamamos una relacin causal: hay una causa que es la lluvia y un efecto de esa causa, que es la crecida del ro. En la vida hay muchas relaciones causales. En unos casos, las causas estn fuera de nuestro alcance, como los fenmenos meteorolgicos, pero en otros, la causa la provocamos nosotros, y sera fcil eliminarla, para evitar los efectos.

Sobre todo si sus efectos son negativos. Entre todos, podemos pensar algunas relaciones de causalidad que estn bajo nuestro control y analizar sus efectos. Cules debemos eliminar? Proponemos al mediador algunas alternativas, aunque sin duda sern mucho ms ricas las de los nios: Sonremos a un compaero. Bebemos en exceso. Conducimos muy rpido.

Ayudamos en casa. Estudiamos lo necesario. Copiamos en un examen. Conocimiento de s mismo. Jess senta verdadero pnico de cruzar el ro crecido por las lluvias y de adentrarse en Terabithia. Pero Leslie no conoca el miedo y disfrutaba con ello. A Jess le daba vergenza reconocer su miedo ante Leslie y, aunque lo pasaba mal cada vez que cruzaba el ro, no deca nada.

Cuando decidi decrselo, ya no lleg a tiempo. Hay miedos que son irracionales y que nos afectan en el desarrollo habitual de nuestras vidas, otros son lgicos y nos llevan a ser prudentes en nuestros comportamientos. Hemos incluido una ficha pgina 32 para que cada nio pueda establecer la diferencia entre las cosas a las que tiene miedo y las cosas ante las que se debe mostrar prudente y no cometer riesgos.

Toma de decisiones La respuesta de Jess cuando le comunicaron la muerte de Leslie fue: Leslie no ha podido ahogarse. Saba nadar muy bien. Pero el motivo de la muerte era que se haba partido la vieja cuerda y en la cada se golpe la cabeza contra algo. Muchas veces pensamos que por saber hacer bien algo, tenemos controlada la situacin y no corremos peligro. Incluso, a veces, pensamos que controlamos las situaciones mucho ms de lo que es en realidad. Podemos llegar a creer que somos invulnerables y que nada nos va a ocurrir, aunque no realicemos conductas adecuadas.

El mediador puede explicar esto a los nios y buscar, entre todos, situaciones en las que pueda ocurrir esto. Los personajes principales de este libro ayudan a los dems.

Ambos colaboran en las tareas de la familia. Jess todas las maanas ordea a Miss Bessie. Leslie colabora en las tareas de arreglar y decorar la casa. Tambin ayudan a May Belle, e incluso a Janice Avery cuando se encuentra mal. Lo ltimo que le piden a Jess, los padres de Leslie, es que cuide de P. Jess se siente feliz de que confen en l y disfruta con poderles ayudar. El mediador propondr a los nios que hagan dos listas, en una pondrn las cosas que hacen en casa o para ayudar a los amigos y en otra, las cosas en las que tambin podran colaborar y no lo hacen.

Sera interesante despus comparar las listas de los chicos y las de las chicas para analizar las diferencias y discutir sobre ellas.

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Un Puente Hacia Terabithia

El nombre Terabithia, el reino imaginario , recuerda mucho a Terebinthia , una isla de Narnia , creada por C. Sus padres, ambos escritores, son bastante adinerados. En Terabithia, son capaces de enfrentarse a sus miedos del mundo real, como la abusona Janice Avery. Ellos consideran a P.

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